Enseignant Job at Conseil des écoles catholiques du Centre-Est
FONCTIONS :
Sous la supervision de la direction responsable au Service de Soutien à l’Apprentissage (SSA), qui a comme mandat la mise en œuvre et l’appui des programmes spécialisés, l’enseignante ou l’enseignant en affectation spéciale (EEAS) œuvre dans un environnement en constante évolution et exerce son leadership en facilitant des occasions de collaboration et en offrant des services de consultation, de coaching et de mentorat. Elle ou il assure une communication efficace des messages clés systémiques. Les fonctions principales du EEAS sont l’accompagnement en matière de stratégies pédagogiques à haut rendement en lien avec le plan d’amélioration d’école, l’évaluation, la transformation de l’expérience d’apprentissage, la construction identitaire et la base de la Pyramide d’interventions (gestion de classe, gestion de l’enseignement et de l’apprentissage et gestion du curriculum) de même que la gestion de dossiers prioritaires : les activités locales, systémiques et provinciales liées aux élèves à risque, à l’exploration de carrières, aux différentes formes d’apprentissage par l’expérience ainsi qu’aux activités liés aux divers programmes spécialisés tant à l’élémentaire qu’au secondaire.
L’enseignante ou l’enseignant en affectation spéciale exerce, entre autres, les fonctions suivantes:
Consultation :
- accompagner les écoles dans la planification et la mise en oeuvre du PAÉ;
- agir en tant que personne-ressource pour les membres à la direction;
- appuyer et outiller le personnel enseignant des écoles pour la mise en œuvre :
- des éléments de la transformation de l’expérience d’apprentissage, notamment les nouvelles pédagogies émergentes et l’apprentissage par l’expérience;
- de projets et de programmes destinés aux élèves à risque;
- de programmes spécialisés destinés aux élèves à l’élémentaire et aux élèves du secondaire;
- promouvoir l’approche culturelle de l’enseignement, la catholicité, les stratégies et pratiques pédagogiques à haut rendement ainsi que les principes de l’évaluation dans toutes les sphères de leur appui;
- créer des capsules auto-formatrices.
Collaboration :
- bâtir la capacité des équipes-écoles dans la planification et l’animation des équipes de collaboration (en collaboration avec la direction ou les leads);
- travailler en équipe de collaboration avec les autres membres du SSA a n d’assurer l’alignement entre le PAC et les PAÉ;
- maintenir des liens avec les partenaires du CECCE (autres conseils scolaires, les institutions post-secondaires, le MÉO, le CFORP, les partenaires communautaires, etc.);
- planifier et soutenir la mise en œuvre de projets et activités liés à l’apprentissage par l’expérience, l’initiative Destination réussite, l’IJECT et le PARÉ.
Coaching/mentorat:
- contribuer au développement du talent et à un meilleur sentiment d’auto-efficacité du personnel par l’entremise du coaching en matière des pratiques et stratégies à haut rendement, ainsi que nourrir la réflexion professionnelle dans les contextes de:
- formations en présentiel et à distance;
- réseaux;
- équipes de collaboration;
- intégration technologique;
- planification d'événements.
PROFIL DES COMPÉTENCES :
- Auto-apprentissage
- Créativité/Innovation
- Habiletés techniques et technologiques
- Approche client
- Collaboration
- Agilité
- Communication
- Bienveillance
- Adaptabilité/Résilience
- Sens des responsabilités
- Auto-gestion
- Construction identitaire
EXIGENCE(S) :
- minimum de cinq (5) années d’expérience en enseignement;
- qualification additionnelle : orientation scolaire ou éducation coopérative;
- carte de compétence en règle de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario avec 3 des 4 cycles (primaire, moyen, intermédiaire et supérieur);
- connaissance dans les dossiers suivants : Apprentissage par l'expérience, MHS, FOCUS, COOP, PAJO, IJECT, DRC, Destination réussite, Orientation, PARÉ;
- connaissances en technologie informatique;
- capacité à gérer le changement et la mobilisation de l'équipe;
- combinaison d’expérience et de formation jugée pertinente pourra être considérée;
- capacité à se déplacer sur l’ensemble du territoire du CECCE et à l'extérieur.
Atouts :
• excellente connaissance et maîtrise du curriculum de l’Ontario et des pratiques pédagogiques innovantes de la maternelle à la 12e année• expériences variées dans l’application de pratiques exemplaires en planification, en enseignement et en évaluation au service de l’apprentissage, en tant qu’apprentissage et de l’apprentissage;
- capacité supérieure à intégrer la technologie à l’enseignement, à l’apprentissage et à l’évaluation;
- habiletés à préparer et à animer des ateliers et des activités de perfectionnement professionnel en présentiel et en virtuel;
- compétences andragogiques, coaching;
- habiletés supérieures en communication écrite et orale;
- habiletés à travailler en équipe (p. ex., avec le personnel scolaire, les équipes du SSA, le service des technologies de l’information, les partenaires externes).
En vertu du paragraphe 24(1) du Code des droits de la personne de l’Ontario, le CECCE a le droit de préférer, en matière d’emploi, des candidates et candidats de langue française catholiques romains.
Veuillez vous assurer que votre demande est accompagnée de votre curriculum vitae, d’une copie de votre carte de compétence en règle de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario, de vos attestations d’expérience en enseignement ainsi que de tout autre renseignement pertinent.
Toutes les demandes d'emploi doivent être soumises sur le site Web du CECCE. Toute candidature reçue par courriel, par télécopieur, par courrier ou incomplète sera refusée.
Veuillez noter que le Conseil ne communiquera qu’avec les personnes dont la candidature est retenue.
Le Conseil des écoles catholiques du Centre-Est garantit, dans la conduite de toutes ses opérations, un environnement imprégné des valeurs catholiques et d’un sentiment d’appartenance à la francophonie.
Cycles :
Primaire
Moyen
Intermédiaire
Supérieur
INFORMATION SUR L'ENTREPRISE :
Chef de file d’une communauté scolaire francophone plurielle, inclusive et vibrante, reconnu pour l’excellence de la pédagogie transformée et la bienveillance de ses écoles, le CECCE, avec près de 26 000 élèves fréquentant 45 écoles élémentaires, 14 écoles secondaires, une Académie d’apprentissage virtuel, un Centre d'enseignement personnalisé virtuel, un réseau de classes nature et une école pour adultes, est le plus grand réseau canadien d’écoles de langue française à l’extérieur du Québec.
ÉTUDES :
Pour les qualifications comparables, veuillez vous référer à la section sur l’équivalence ci-dessous. En vue d'avoir des renseignements sur les certificats et diplômes obtenus à l'étranger, veuillez consulter la section Processus d'évaluation des titres de compétence sur le lien ci-dessous. https://www.canada.ca/fr/immigration-refugies-citoyennete/services/nouveaux-immigrants/preparer-vie-canada/prepare-travailler/evaluation-titres-competences.html
UN ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL RESPECTUEUX :
Ce ne sont pas seulement nos installations qui procurent du confort à nos employés. Notre focus sur l'équité et l'inclusivité garantit que les droits et la dignité du personnel et des élèves sont protégés. Nous respectons les différences des uns et des autres et embrassons les talents et les capacités de notre communauté catholique d'Ottawa.
AVIS AUX UTILISATEURS : Lorsque vous naviguez sur le site Web avec un appareil mobile, vous pouvez accéder à toutes les options liées à votre profil de candidat dans l’onglet «EMPLOI» du menu déroulant situé en haut à droite de votre écran.
SECTEUR :
Secteur Est-Gloucester
Secteur Est-Cumberland
Secteur Ottawa-Centre
Gloucester et Vanier
Secteur Sud
Secteur Ouest
Région de Brockville
Région de Kingston
Région de Trenton
Régions de Merrickville et Carleton Place
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Please Note :
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